Composta por 15 organizações sociais que já desenvolvem projetos nessa área (13 delas participantes do Programa Crescer, desenvolvido pelo Instituto Hedging-Griffo), a rede tem por objetivo provocar um “novo olhar da comunidade educativa para a formação integral do ser humano”. É um bom exemplo de como a metodologia IDIS de formação de redes sociais pode potencializar o impacto de um programa que já está sendo desenvolvido por um determinado financiador.

No primeiro ano de atividades, foi apresentado aos participantes do Programa o conceito de “rede” e discutidos temas relacionados à educação complementar e interdimensional. Também foram definidos valores e princípios, construídos objetivos, estratégias e o plano de ação da Rede.

No ano seguinte, a fim de consolidar o processo de constituição da Rede Crescer, foram implementados os projetos elaborados em 2004. O IDIS capacitou o núcleo da rede (15 pessoas, sendo um representante de cada organização) para assumir, no final do processo, o papel de facilitador. Durante esse processo, foram realizadas diversas reuniões, eventos para discutir a educação integral, e dois seminários (sobre o papel dos facilitadores de redes sociais).

A consultoria prestada pelo IDIS foi encerrada no primeiro semestre de 2006. A partir daí, a Rede Crescer iniciou seu processo de expansão, agregando outras organizações, além de representantes do setor público e privado.

De acordo com Silvia de Morais, diretora executiva do Instituto Hedging-Griffo, “A consultoria do IDIS no processo foi fundamental para o êxito do projeto Rede Crescer, pois o conceito e a prática de redes sociais ainda é uma técnica pouco explorada pelo mercado social e com muitos desafios, já que trabalha com princípios democráticos e de horizontalidade, ambos ainda paradigmas para a nossa sociedade. Este conjunto de desafios para o IHG era a prova de que precisávamos de um apoio especializado no assunto”. Ela afirma que o método utilizado pelo IDIS fortaleceu o grupo de representantes da rede e possibilitou o avanço das perspectivas de trabalhos futuros do conjunto de ONGs. Também possibilitou que a própria Rede se empoderasse da responsabilidade de continuar o trabalho proposto.

Na avaliação de Célia Schlithler, coordenadora de Investimento Social Comunitário no IDIS, são vários os ganhos do trabalho desenvolvido por uma rede temática. Em primeiro lugar, ela propicia um importante processo de aprendizado coletivo. As organizações passam a repensar suas práticas e isso promove o aperfeiçoamento do trabalho de todas as organizações participantes. Essa troca de experiências também ajuda a rede a desenvolver uma concepção mais aprofundada do tema norteador da rede. Com isso, ela ganha força e conhecimento para mostrar a outras organizações a importância de se trabalhar a causa que defende e influenciar a elaboração de políticas públicas mais eficientes, contribuindo para toda a sociedade.

No caso específico da Rede Crescer, Célia afirma que a discussão sobre a educação complementar é fundamental, pois essa questão - ao contrário da educação infantil e educação básica - ainda não foi muito trabalhada no Brasil. Célia pontua que a Rede Crescer está trabalhando com o conceito inovador de “educação interdimensional”, concebido por Antônio Carlos Gomes da Costa, que pretende desenvolver as quatro dimensões constitutivas do ser humano: pathos (afetividade), eros (corporeidade), mythus (transcendência) e logos (racionalidade). A especialista lembra que as organizações participantes reviram sua atuação, dando nova dimensão aos programas que já desenvolviam, além de terem implantado novos projetos. 

Em rede, a experiência está sendo compartilhada com outras organizações sociais e também com o setor público. Esse novo olhar para a formação integral pode fazer muita diferença - tanto para os educandos, como para os educadores sociais.